[ — Раcoвый cмыcл pyсскoй идeи. Выпycк 2 — Пpиложeния — В. Н. Бeнзенгp Инcтрукции для изyчения этнической и расoвoй псиxoлoгии]
[ПРЕДЫДУЩАЯ СТРАНИЦА.] [СЛЕДУЮЩАЯ СТРАНИЦА.]
I. Чувствительность
– A. Общая чувствительность
– – 1. Народ постоянно весел или скучен?
– – 2. Легко ли плачут? Который пол слезливее?
– – 3. Как выражается скорбь или радость?
– – 4. Как переносить он физические страдания вообще, хирургические операции и пр.?
– – 5. Труслив или тверд в болезни?
– – 6. Очень ли боится смерти?
– B. Чувство осязания
– – 1. Для измерения осязательной чувствительности следует употреблять эстезиометр Сивекинга, измененный Броун-Секаром.
– – 2. Осязание исследуется на разных точках тела, особенно на мякоти пальцев, около губ, на спине; при этом каждый раз должно делать сравнительные опыты на себе.
– – 3. Указать нежна или толста кожа на руках?
– – 4. Исследовать чувствует ли кожа на лице тяжесть в 2 миллиграмма, как это обыкновенно чувствуют европейцы, и чувствует ли мякоть пальцев тяжесть в 10 или 15 мг?
– C. Чувство вкуса.
– – 1. Отметить какой любимый вкус и есть ли разница по полам?
– – 2. Исследовать это ощущение в отношении к трем вкусам: сладкому, соленому и горькому, придерживаясь данных, замеченных на европейцах.
Примечание. Раствор одной части сахара во ста частях дистиллированной воды совершенно безвкусен. Раствор половины одной части поваренной соли в ста частях дистиллированной води совершенно безвкусен. Раствор одной части колоцинтов в пяти тысячах частей дистиллированной воды совершенно безвкусен.
– Д. Чувство обоняния
– – 1. Исследовать обонятельную чувствительность разными духами или ароматическими водами.
– – 2. Заметить какие запахи особенно приятны и какие, напротив, противны.
– – 3. Отметить особенно приятен или противен запах гниющего мяса?
– – 4. За меру сравнения следует принимать Европейца с хорошо развитым обонянием.
– – 5. Отметить есть ли заметная разница по полам в обонянии?
– – 6. Может ли исследуемый субъект отличить по запаху испарины людей различных рас или разных полов?
– E. Чувство слуха
– – 1. Производить шумы и звуки, едва заметные для уха европейца, и отметить слух исследуемого народа: тоньше ли или грубее нашего?
– – 2. Производя трескучие, раздирающие и другие звуки, обычно неприятные для европейского уха, наблюдать какое они производят впечатление на испытуемого?
– – 3. Какое впечатление производить музыка вообще: приятное, индифферентное или неприятное?
– – 4. Какое встречается в этом отношении различие по полам?
– – 5. Умеют ли отличать основные звуки европейской гаммы?
– – 6. Нет ли своей гаммы?
– F. Чувство зрения
– – 1. Есть ли близорукие? много или мало их?
– – 2. Поставить черную доску или черный лист с куском белой бумаги в 1 кв. сантиметр в средине на такое расстояние, чтоб он едва был виден нормальному глазу европейца, и потому, насколько они ого видят отметить: острее ли их зрение или слабее нашего?
– – 3. По семи основным цветам спектра определить, какие цвета больше нравятся?
– – 4. Существует ли какая-либо форма дальтонизма?
– – 5. Какие цвета чаще смешиваются?
– – 6. Отметить как переносятся глазами прямо падающие солнечные лучи?
– – 7. Есть ли случаи куриной слепоты?
– – 8. Существует ли между полами разница в остроте зрения, в распознавании цветов и во вкусе к известным цветам?
II. Нравственная потребность
– A. О детях
– – 1. Родители любят ли своих детей?
– – 2. Ласкают ли они их?
– – 3. Одинаково ли хорошо обходятся с девочками и с мальчиками?
– – 4. Продают ли детей?
– – 5. Нет ли в обычая детоубийства? Как к нему относятся: с одобрением или с осуждением?
– – 6. С какого возраста перестают заботиться о детях?
– B. О стариках
– – 1. Хорошо иди дурно обращаются с престарелыми родителями? Не убивают ли их иногда?
– – 2. Взрослые дети любят ли и почитают ли родителей? Кого больше любят мать или отца?
– C. Любовь, брак
– – 1. Господствует ли простое половое сближение или замечаются признаки любви? Существуют ли любовные песни?
– – 2. Есть ли в языке отдельные выражения для обозначения полового сближения и для любви?
– – 3. Есть ли стыдливость? Имеет ли она особое название?
– – 4. Известен ли поцелуй?
– – 5. Замечаются ли онанизм и содомией? Как на это смотрят? Осуждаются ли они?
– – 6. Существует ли брак? Есть ли брачный обряд? Существует ли одноженство, многоженство или многомужество?
– – 7. Из какого племени берут жену: из своего или из чужого?
– – 8. Совершается ли брак чрез похищение? Покупается ли жена иди муж? Спрашивается ли соглаcиe женщины?
– – 9. Брачный обряд напоминает ли только похищение?
– – 10. Ценится ли девственность?
– – 11. Требуется ли и ценится ли супружеская верность?
– – 12. Бывают ли разводы или отвержения и при каких условиях?
– – 13. Есть ли проституция?
– – 14. Уважают или презирают проституток?
– – 15. Есть ли общность жен?
Д. Семейство
– – 1. Организовано ли семейство или оно теряется в племени?
– – 2. Кому принадлежит дитя? Племени, отцу или матери им обоим вместе?
– – 3. Родство считается в мужской или в женской линии или в обоих вместе?
– – 4. Тщательнейшим образом собирать слова, выражающая степень родства, обозначая их точный смысл.
– – 5. До которого колена считается родство по прямой лиши и по боковой?
– – 6. Есть ли наследие; по какой лиши или которого колена?
– – 7. Зарывают ли умерших? Чтут ли их или боятся?
– E. Отечество
– – 1. Есть ли понятие об отечества и слово для ого обозначения?
– – 2. Понятие об отечестве включает ли только племя или группу племен?
– – 3. Что понимается под племенем отечества: земля или собрание людей, на ней живущих? или то и другое вместе?
– – 4. Есть ли примеры преданности отечеству?
– – 5. Бывали ли случаи тоски по родине, ностальгия?
– F. Социальные чувства, нравственные качества, характер
– – 1. Известно ли чувство дружбы? Если да, то насколько оно сильно?
– – 2. Есть ли слово для ого обозначения?
– – 3. Бывали ли примеры жертв для друга?
– – 4. Как выражается расположение?
– – 5. Известно ли чувство сострадания? Есть ли для этого особое слово?
– – 6. Соблюдается ли гостеприимство?
– – 7. Спешат ли на помощь слабым или угнетают их?
– – 8. Ходят ли за больными или бросают их и даже убивают?
– – 9. Порабощена ли женщина, угнетена пли независима и уважаема?
– – 10. Как обращаются с домашними животными?
– – 11. Едят ли женщины вместе с мужчинами?
– – 12. Каковы их обычные занятия?
– – 13. Каковы их любимые удовольствия: чувственные, артистические, нравственные или умственные?
– – 14. Любят ли пляску и каков ее характер?
– – 15. Употребляются ли спиртные напитки или другие возбуждающие нервную систему вещества и в какой мере?
– – 16. Любят ли наряды и какие именно?
– – 17. Кто больше наряжается – мужчины или женщины?
– – 18. Какие нравственные качества в особом уважении и какие в пренебрежении?
– – 19. Держат ли слово и обещание?
– – 20. Ложь и хитрость в уважении или в презрении?
– – 21. Имеют ли понятие о правосудии и есть ли слово «правосудие»? Есть ли понятие о праве и слово для ого обозначения?
– – 22. Какие деяния считаются преступными?
– – 23. Каких характеров больше: легких или строгих?
– – 24. Смело ли вообще население пли трусливо?
– – 25. Как выражается гнев и ненависть?
– – 26. Есть ли людоедство? Если есть ли те кого охотнее едят: детей, женщин или стариков? Едят ли людей своего племени, или чужестранцев, или только преступников?
– N. Религия
– – 1. Есть ли фетиши или идолы? Существует ли какой-то культ? Есть ли молитвы?
– – 2. Имеются ли религиозные идеи?
– – 3. Какого рода имеются фетиши?
– – 4. Поклоняются ли предметам или явлениям природы (животным, деревьям, рекам, грому и пр.)?
– – 5. Есть ли колдуны и колдовство?
– – 6. Верят ли в естественную смерть?
– – 7. Верят ли в будущую жизнь и в какую?
– – 8. Представляют ли себе души или тени умерших в материальном виде?
– – 9. Чтут ли их или боятся?
– – 10. Есть ли понятие о происхождении вселенной и какое именно?
– – 11. Где есть идолы, принимают ли их за эмблемы?
– – 12. Верят ли в духов, и в каких именно? Какие с этим связаны идеи?
– – 13. Представляются ли духи как материальные существа?
– – 14. Служат ли они предметом поклонения?
– – 15. Верят ли в существование того или иного числа богов, олицетворяющих великие явления природы? Если да, то какие именно? Что они изображают? Считают ли их олицетворенными? Поклоняются ли им? Приносят ли им жертвы и какие?
– – 16. Существует ли понятие о едином Боге? В каком виде он представляется? Есть ли идея пантеизма, смешения Бога с природой? Представляется ли он, как существо материальное, имевшее начало и долженствующее иметь конец?
– – 17. Какой бы ни был культ, стараться изучить ого обряды и понять их смысл. Отметить, есть ли духовенство и какое? Вообще если существует вера в будущую жизнь? Узнать в каком виде она представляется. Узнать существует ли понятие о бестелесной душе?
– – 18. Есть ли представления о сотворении мира и какие именно? Есть ли понятие о конце вселенной?
– – 19. Есть ли понятие о вечности, времени и безграничности пространства?
– Н. Правление, законы, собственность
– – 1. Есть ли один правитель, глава или царь? Наследственный он или избирательный? Какие у него права на племя или народ?
– – 2. Если он не всемогущ, то чем удерживается ого власть?
– – 3. Есть ли касты? Если есть, то какое их происхождение, какое их значение, каковы их права и обязанности?
– – 4. Есть ли существует общественная иерархия, то в каких отношениях находятся разные ее ступени?
– – 5. Есть ли рабы? Составляют ли они особую касту или набираются из военнопленных?
– – 6. Есть ли свод законов? Писанный он или обычный?
– – 7. Какие в нем главные установления, преимущественно по охране личности?
– – 8. Производится ли суд? Кто судит?
– – 9. Какие есть важнейшие наказуемые преступления, какие налагаются наказания?
– – 10. Существует ли понятие о собственности, движимой и недвижимой?
– – 11. Собственность общинная или личная? Всегда ли она была личной; вечная ли она и наследственная?
– – 12. Есть ли налоги? С чего они взимаются? Кем и как они собираются? Куда идут?
– – 13. Часто ли бывают войны? С какою целью он предпринимаются? Кто их объявляет? Кто ведет? Как обращаются с военнопленными? Как делится добыча? Как понимается право завоевания?
– – 14. Каше существуют законы? Каковы права детей? Каковы права родителей над детьми? Каковы законы относительно воровства?
– – 15. Насколько возможно, вникнуть в исторически ход развит законов и обычаев.
– – 16. Одни ли законы для всех классов общества?
III. Языки, счисление, литература и пр.
– A. Язык
– – 1. Собрать, отличить и перечислить с возможною точностью все гласные в языках.
– – 2. То же самое сделать и для согласных. Сверх того классифицировать их и сравнить с нашими губными, зубными, небными, гортанными и носовыми согласными.
– – 3. Списать азбуку; если таковая есть. Охарактеризовать какая она: идеографическая, силлабическая или фонетическая?
– – 4. Состоит ли язык из корней отдельных, независимых и неизменяемых, т. е. односложный ли он?
– – 5. Состоять ли слова из соединения двух или нескольких корней, из которых один изменяется, теряет свою самостоятельность и переходит в окончание, атрибут? Другими словами: есть ли это язык приставочный?
– – 6. Состоять ли слова из корней, совершенно слившихся вместе и нераздельных, т. е. есть ли это язык флективный?
– – 7. Указать главнейшие спряжения, склонения, согласование имен и глаголов. Привести несколько примеров употребления наречий?
– – 8. Собрать несколько фраз, отмечая насколько возможно верное произношение, из обычного языка или из литературного, или поэтического, если такой есть.
– – 9. Как говорится: отец, мать?
– – 10. Существует ли несколько наречий? Быстро ли они появляются и снова исчезают?
– – 11. Выговор чист ли, силен и звукоразделен, или слаб, неразборчив?
– – 12. Есть ли слова для выражения общих понятий? Есть ли слова для выражения отвлеченных понятий?
– – 13. Если такие слова существуют, то исследовать: нет ли возможности отнести их к таким корням, которые выражают частные и конкретные понятия?
– B. Литература, счисление и пр.
– – 1. Разговорчив ли народ или молчалив?
– – 2. Есть ли в этом отношении разница?
– – 3. Есть ли писаная литература?
– – 4. Есть ли литература устная и какая форма?
– – 5. Отметить общий характер литературы.
– – 6. Есть ли история писанная или устная? Точно ли она чисто историческая или смешивается с религиозным?
– – 7. Сохраняется ли в народ память о поэтах, пророках, чудодеях и вообще замечательных людях?
– – 8. Есть ли стихотворная литература?
– – 9. Какая система счисления?
– – 10. Считают ли по пальцам?
– – 11. До какого числа умеют считать?
– – 12. Собрать имена чисел и их значение.
– – 13. Умеют ли понимать рисунки и какие легче понимаются?
– – 14. Искусство рисования, живопись, существует ли самостоятельно или только с орнаментальною целью?
– – 15. Какие линии предпочитаются для орнаментов?
– – 16. Уважают ли артистов?
– – 17. Есть ли музыка и каков ее характер?
– – 18. Есть ли музыкальные инструменты?
– – 19. Какой характер изобразительного искусства? Страшный, пленительный, детский и пр.?
– – 20. Какой характер искусства: священный, религиозный или чисто эстетический?
IV. Материальные проявления умственных способностей
– A. Производства для удовлетворения нужд
– – 1. Чем живет народ: охотой, рыболовством или земледелием?
– – 2. Есть ли домашние животные и какие именно?
– B. Охота
– – 1. Если народ живет охотой, то каких зверей он охотнее бьет?
– – 2. Каме инструменты и приборы употребляются для охоты? Стараться изучить как ловятся звери и птицы – ловушками, приманками, отравой или другими хитростными приемами; описать все такие приборы.
– – 3. Если есть дикие пчелы, указать как обращаются с ульем и как достают мед?
– – 4. Есть ли млекопитающие или птицы плотоядные, прирученные и служащие помощниками на охоте?
– – 5. Охотятся одни ли мужчины или женщины и дети?
– C. Рыбная ловля
– – 1. Как ловится рыба, просто руками или особыми приборами?
– – 2. Как ловят рыбу сетью, удочкой и пр., т. е. с помощью ловкости и хитрости или силой – копьем, стрелами и пр.
– – 3. Описать или собрать рыболовные снаряды: сети, удочки, крючки, копья, гарпуны, верши, западни, лодки, плоты и пр.
– – 4. Отравляют ли воду для ловли рыбы?
– – 5. Употребляют ли в помощь на рыбной ловле каких-либо животных?
– – 6. Отметить, нет ли каких-либо особенностей, как напр., заказов ловить и пр.
– – 7. Одни ли мужчины ловят рыбу или и женщины тоже?
– D. Земледелие
– – 1. Если народ земледельческий, то указать в какой степени?
– – 2. Какие разводятся растения? Одни ли необходимые для питания, или и для других надобностей – одежды, напр., лечения и пр.?
– – 3.Способ и время разведения каждого растения
– – 4. Известно ли плодопеременное хозяйство?
– – 5. Какие имеются земледельческие орудия?
– – 6. Каким способом выводят леса?
– – 7. Есть ли способы орошения?
– – 8. Есть ли рабочий домашний скот?
– – 9. Известно ли удобрение?
– – 10. Изучить специальные культуры.
– – 11. Женщины и дети помогают ли в полевых земледельческих работах?
– E. Жилища
– – 1. Какие имеются жилища?
– – 2 Неподвижные или переносные?
– – 3. Есть ли природные или искусственные убежища?
– – 4. Описать хижины, дома; как, и из чего они строятся?
– – 5. Указать любимые места, выбираемые для поселков? Уст роены ли жилища на деревьях, частью на воде и частью на земле или только на воде?
– – 6. Женщины помогают ли при постройке жилища?
– – 7. Стоять ли жилища отдельно или скучены?
– – 8. Какая домашняя утварь? Употребляются ли для ее изготовления плоды, раковины и пр. или есть только искусственная утварь?
– – 9. Перечислить и описать мебель, горшечную посуду, сосуды и другую утварь, употребляемые для приготовления, сохранения и потребления пищи и для личных надобностей.
– – 10. Есть ли особые приемы для добывания огня?
– – 11. Какие существуют предания и поверья относительно происхождения огня?
– – 12. В каких именно случаях употребляется огонь?
– – 13. Какие существуют перевозочные средства: повозки, барки и проч.? Описать их.
– – 14. Домашний скот употребляется ли только на убой или же для перевозки?
– F. Одежда
– – 1. Одевается ли народ, или нет?
– – 2. Описать форму одежды.
– – 3. Из какого материала приготовляется одежда? Описать самый материал и способ ого изготовления.
– – 4 Кто изготовляет одежду?
– – 5. Имеются ли различные одеяния по полам, по возрастам, по временам года и по ремеслам?
– G. Оружие. Защита
– – 1. Одинаковое ли оружие употребляется на войне и на охоте?
– – 2. Описать из чего сделано оружие: из камня, дерева, кости, или металла? Собрать коллекцию.
– – 3. Имеется ли особое оружие только для защиты: щиты, латы, каски и проч.?
– – 4. Бывают ли укрепления в доме или вокруг ого для защиты от людей или диких зверей?
– – 5. Дают ли иногда оружие в руки женщинам? Нет ли для них особого оружия?
– – 6. Есть ли военные лодки или другие суда для этой цели?
– – 7. Употребляют ли отравленное оружие? Какие для этого употребляются яды и как их приготовляют?
– Н. Предметы роскоши
– – 1. Есть ли предметы украшения или роскоши, относящееся к пище, одежде, жилищам, оружию и проч.?
– – 2. Употребляются ли для этого только природные материалы без больших изменений (плоды, перья, кости, рога, камни и проч.)?
– – 3. Не существует ли особой промышленности для производства предметов роскоши?
– – 4. Есть ли роскошные яства и питье? Какие именно и каков способ их приготовления?
– – 5. Есть ли в употреблении ли татуировки? Одни ли мужчины татуированы? Кем и какими инструментами производится татуировка?
– – 6. Есть ли музыкальные инструменты? Есть ли приборы для игры?
– – 7. Есть ли особые дома или места для игр и развлечений?
– – 8. Существуют ли отдельные ремесла и производства?
– – 9. Есть ли лица, занимающаяся отдельно обработкой дерева и других растительных продуктов, также металла, камней и горшечным делом?
– – 10. Нет ли наследственных ремесел и промышленности? Нет ли таких дел, которыми занимаются только одни мужчины или только одни женщины или особые касты?
– I. Торговля и монета
– – 1. Существует ли торговая мена и чем?
– – 2. Мена производится ли всегда натурой?
– – 3. Есть ли монета и какая?
– – 4. Мена производится ли только между членами одного племени или между разными племенами?
– – 5. Есть ли особые места для мены?
– – 6. В таких назначенных для мены местах и кто производить торг: мужчины или женщины?
– – 7. Есть ли вес и мера? Какие именно?
– – 8. Честно или обманно производится торговля?
V. Вопросы, касающиеся умственных способностей вообще
– А. Память
– – 1. Есть несколько видов памяти; но для избежания подробностей мы разделим ее на два вида: память местностей и память лиц и происшествий. – Исследовать посредством тех практических приемов, которые всякий опытный наблюдатель легко найдет, не только остроту и силу памяти вообще, но и то ее видовое изменение, которое наиболее развито. Вообще говорят, что у низших рас, у народов диких, память о явлениях, сильно поразивших их чувство, очень развита; правда ли это? Если ли это так, то объяснилась бы действительно замечательная память мест, несомненно существующая у диких народов.
– – 2. Легко ли выучиваются читать и считать?
– – 3. У кого лучше память, у молодых или у стариков? у мужчин или у женщин?
– – 4. Помнят ли приказание, поручение или назначенное свидание через несколько дней?
– – 5. Сохраняются ли в памяти предания, легенды, рассказы, разные происшествия, и могут ли они быть передаваемы без особых искажений через несколько времени?
– B. Воображение
Способность эта имеет также множество, трудно определяемых, форм.
– – 1. Живо ли воображение? У кого оно живее: у юношей, у молодых людей, у женщин или у мужчин?
– – 2. Часто ли бывают сновидения? Придают ли им значение и толкуют ли их?
– – 3. Любят ли слушать рассказы? Умеют ли хорошо рассказывать?
– – 4. Заметна ли наклонность ко лжи, к выдумкам?
– – 5. Поэзия или литературные произведения вообще богаты ли метафорами и фигурами? Самый язык образен ли?
– C. Понятливость
– – 1. Скоро ли понимают вопросы?
– – 2. Можно ли долго расспрашивать? Станут ли слушать длинную речь или рассказ?
– – 3. Некоторые путешественники заметили, что люди низших рас (готтентоты, напр.) не способны ни к какому умственному напряжению; что они могут по несколько часов сряду производить физическую работу без устали, но что как только им зададут хоть небольшую умственную работу, они тотчас же засыпают; правда ли это и насколько?
– – 4. Насколько времени можно удержать внимание взрослых и детей?
– – 5. Как крепко и по долгу ли спят?
– Д. Наблюдательность
– – 1. Заметна ли особая наблюдательность в изучаемом народе или племени?
– – 2 Легко ли привлекается их внимание показываемыми новыми для них предметами?
– – 3. Наблюдательность их не устремляется ли только на житейские нужды и особенно на предметы питания?
– – 4. Легко ли они узнают лице, раз ими виденное?
– – 5. Любопытны ли, желают ли знать, что видят?
– Е Общие правила
– – 1. Отметить вообще силу умственных способностей по полам и возрастам.
– – 2. Постараться дать общее понятие об умственных способностях изучаемой расы сравнительно с европейцами в детях, в юношах и во взрослых.
– – 3 Собрать сколько возможно больше произведений промышленности, искусств и мысли.
– F. Вопросы по патологии мозга
– – 1. Есть ли, или бывали ли, случаи эпидемического умопомешательства, произведенного религиозными обрядами? Уменьшилось ли число таких случаев от сближения с более цивилизованными народами?
– – 2. Сумасшедшие не почитаются ли за вдохновенных? Не встречается ли сумасшедших между вождями племени?
– – 3. Или, напротив, не бьют ли сумасшедших, не запирают ли их или не убивают ли даже?
– – 4. Есть ли кретины и идиоты? Как велико их число и какой их вид?
– – 5. Нет ли обычая, состоящего из ряда боковых качательных или вращательных движений головы, с целью произвести временный прилив крови к мозгу и затем потерю чувствительности, конвульсии и бред?
– – 6. Какой род умопомешательства чаще встречается: меланхолия, мания или другие?
– – 7. Встречаются ли умопомешательства с общим параличом вследствие злоупотребления спиртных напитков или половых излишеств? Известно ли эротическое помешательство?
– – 8. Есть ли заметная связь между господствующим видом умопомешательства и характером, обычаями и образом жизни изучаемого народа.